四年級下冊人教版數(shù)學(xué) 視頻

淘知學(xué)堂2020春期末沖刺訓(xùn)練營人教數(shù)學(xué)四年級（下）（960×540視頻）百度網(wǎng)盤 ?

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簡介：交大出版的一本針對小學(xué)四年級上冊與上海二期課改教材配套的一套學(xué)習(xí)輔助資料，小學(xué)數(shù)學(xué)教材全解與精練四年級下冊免費版緊扣教材，講解精細(xì)，面面俱到，圍繞重點，突破難點，利用典型的例題更深的方法剖析。 ?

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簡介：一本同步人教版的電子書，在孩子上四年級了數(shù)學(xué)是非常重要的一科 ?

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洋蔥數(shù)學(xué)微課版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊

洋蔥數(shù)學(xué)微課版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《加法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計及執(zhí)教者：保山070聶甜甜

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級下冊教科書17、18頁。

教材分析：

加法交換律和結(jié)合律是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元第一小節(jié)“加法運算定律”中的第1課時的內(nèi)容。加法是數(shù)學(xué)中最基本的運算之一。從教材的縱向聯(lián)系來看，學(xué)生已學(xué)過加法的計算方法，在此基礎(chǔ)上，通過本課時的教學(xué)，首先，可使學(xué)生對加法的認(rèn)識從感性上升到理性。為后面學(xué)習(xí)加法的簡便方法打好基礎(chǔ)，也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)加法打下基礎(chǔ)。其次，用不完全歸納法概括出加法交換律和結(jié)合律的文字表述形式和字母形式，一方面提高知識的抽象概括程度，另一方面為以后正式講用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

我班四年級的學(xué)生對加法的知識點掌握較好，疫情假期間本省不實行網(wǎng)課直播教學(xué)，只是進行布置簡單的預(yù)習(xí)，因此我在假期間已發(fā)至家長群，讓孩子進行了初步的預(yù)習(xí)。在教學(xué)中我將注重引導(dǎo)學(xué)生鞏固理解并會用字母去表示加法交換律和加法結(jié)合律。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握加法交換律，并會運用加法交換律進行簡便計算。

2、讓學(xué)生學(xué)會用符號或字母來表示加法交換律。

過程與方法：

通過觀察、比較、歸納的方法來教學(xué)。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和語言表達能力，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到一定的理性認(rèn)識。

教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：使學(xué)生理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，能用字母來表示加法交換律和結(jié)合律。

教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷探索加法交換律和結(jié)合律的過程發(fā)現(xiàn)概括出運算律。

教學(xué)方法：

自主合作探究式學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：

希沃白板課件、洋蔥小微課：（1）加法交換律（2）加法結(jié)合律

教學(xué)時間說明：疫情假期間已發(fā)至家長群，讓孩子進行了初步的預(yù)習(xí)，5月6日正式復(fù)課。

教學(xué)過程：

一、課上播放洋蔥微課《加法交換律》以及《加法結(jié)合律》

1.師：同學(xué)們，剛才我們看了洋蔥小微課《加法交換律》和《加法結(jié)合律》，又見到了咱們的“老朋友”狗蛋、小錘和三角君啦！那看完以后，你們有什么收獲呢？請你來說一說。

生舉例回答：

（1）我知道了加法交換律是什么。

（2）我會用字母表示加法結(jié)合律。

（3）我會用字母來表示加法交換律。

師：同學(xué)們說得棒極了！看來同學(xué)們都收獲滿滿，今天這一節(jié)課呢就跟著老師一起走進我們的數(shù)學(xué)王國，我們一起去探索加法交換律、加法結(jié)合律里面的奧妙吧！

二、創(chuàng)設(shè)情境

1.談話激趣：在我們班里，有多少同學(xué)會騎車？你最遠騎到什么地方？騎車是一項有益健康的運動，這不，這里有一位李叔叔正在騎車旅行呢！

2.喚起生成：（出示情境圖）

生成問題：

(1)從情境圖中你們獲得了哪些信息？

（2）我們要解決什么樣的問題？

答案預(yù)設(shè)：已知李叔叔上午騎了40km，下午騎了56km。求的問題是：李叔

李叔叔今天一共騎了多少千米？

[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)有趣的情境，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)本課前進行簡單復(fù)習(xí)，喚起學(xué)生對以往知識的記憶。

三、探究新知

1.探索加法交換律

師：根據(jù)圖中信息，求出李叔叔今天一共騎了多少千米？怎么列式？

學(xué)生列式解答，全班交流。（鼓勵學(xué)生說出兩種不同的列式方法，師板書。）

40+56=96? ? 56+40=96

（1）初步感知

這兩個算式表示什么意思？得數(shù)相等嗎？兩個算式可以用什么符號連接？觀察兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書：40+56 = 56+40

根據(jù)學(xué)生回答板書：猜想——兩個加數(shù)交換位置，和不變。

（2）驗證猜想

導(dǎo)語：這個猜想正確嗎？為了驗證我們的猜想是否正確，我們可以舉更多的例子驗證一下。

學(xué)生分小組驗證，并匯報。（要求：每人說出一道算式。）

（3）引出“加法交換律”

師：看來我們的猜想是正確的，同學(xué)們真厲害，你能給這條規(guī)律起個名字嗎？

“加法交換律”。

小結(jié)：兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。

[設(shè)計意圖]使學(xué)生經(jīng)歷猜想、驗證的過程，體驗成功的快樂，改變枯燥的記憶方式，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.用字母表示加法交換律

師：咱們用漢字表示加法交換律只有我們中國小朋友能看懂，怎樣表示能讓全世界的小朋友都能看懂呢？試一試，用你喜歡的符號表示兩個加數(shù)，用式子表示加法交換律，讓其他國家的同學(xué)都能看懂。

[設(shè)計意圖]進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一方面有利于符號感的培養(yǎng)，且方便記憶；另一方面提高了知識的抽象概括程度，也為以后正式教學(xué)用字母表示數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。

（1）小組討論，全班交流。

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：體會用字母能更簡單明了的表示“加法交換律”。

（3）字母表示：a+b=b+a

3.探索加法結(jié)合律

師：我們班同學(xué)不僅解決了問題而且還學(xué)會了加法交換律，那么我們幫助李叔叔解決第2個問題？

（出示情境圖課件）教學(xué)例2.

出示問題：

(1)從情境圖中你們獲得了哪些信息？

(2)我們又要解決什么樣的問題？

答案預(yù)設(shè)：已知李叔叔上第一天騎了88km，第二天騎了104km，第三天騎了

96千米。求的問題是：李叔叔三天一共騎了多少千米？

追問：能列出綜合算式嗎？

(3)學(xué)生交流，是怎樣列式的？（要求：用兩種不同的加法算式解答）

算式：（88+104）+96? ? ?

質(zhì)疑：你先算的是什么？還可以先算什么？

算式： 88+（104+96）

（4）比較兩種算法，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）

（88+104）+96=88+（104+96）

（5）練習(xí)：下面的里能填上等號嗎？

（69+176）+2869+（176+28）

155+（145+207）（155+145）+207

質(zhì)疑：從上面這些等式中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

小組討論交流匯報

[設(shè)計意圖]學(xué)生在得出（28+17）+23=28+（17+23）后，我沒有要求讓學(xué)生自己寫出這樣的等式，而是出示了類似結(jié)構(gòu)的幾組等式，引導(dǎo)學(xué)生通過算一算，思考這些等式之間是否相等。從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出規(guī)律。

（6）質(zhì)疑：三個數(shù)相加，是不是都存在這樣規(guī)律呢？能照樣子再寫出幾個這樣的等式嗎？（生舉例）

（7）總結(jié)：加法結(jié)合律：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。用字母表示：（a+b）+c=a+(b+c)

[設(shè)計意圖]在學(xué)生形成數(shù)學(xué)模型猜想的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過類比推理，進一步寫出更多具有類似結(jié)構(gòu)的算式組。

四、鞏固練習(xí)，深化理解

利用洋蔥微課里的《隨堂小測》練習(xí)題，用積累金幣和班級優(yōu)化希沃白板班級優(yōu)化大師，學(xué)生積極性高，親身體驗收獲的快樂，對知識進行了鞏固，在應(yīng)用中進一步提高對加法交換律運用的靈活性。

五、評價鼓勵，全課總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？

[設(shè)計意圖]及時的總結(jié)評價，肯定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步，使學(xué)生受到激勵和鼓勵，促進學(xué)生更加自覺地學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計：? ? 加法交換律? ? ? 和? ? ? ? 結(jié)合律

40+56? =? 56+40? ? ? （88+104）+96=88+（104+96）

? 字母表示：a + b? =? b + a? ? ? ? ? ( a + b )? +? c = a + ( b? + c )

教學(xué)反思：

在數(shù)學(xué)分科教學(xué)中，我初步了解到洋蔥學(xué)院，里面的微課生動形象，對于知識的理解有很大的幫助。因此我一直想分享給學(xué)生看看，于是在4月份，我就把《加法交換律》和《加法結(jié)合律》這兩部分微課錄下來然后分享在班級群里讓學(xué)生觀看，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)反饋情況，因此我把《加法交換律》和《加法結(jié)合律》這兩個知識點放在一節(jié)課進行。本節(jié)課我利用洋蔥微課進行教學(xué)，學(xué)生認(rèn)真專注，聚精會神觀看視頻，教學(xué)的重點難點都可以通過洋蔥動畫微課解決，學(xué)生做的隨堂小測全部正確，而在授課時，我再利用希沃白板課件、班級優(yōu)化大師等輔助教學(xué)，讓學(xué)生鞏固加法交換律和加法結(jié)合律，達到了理想的教學(xué)效果。反思這一節(jié)課，我做到了以下幾點：

1.提供自主探索的機會。

“動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。在探索加法運算律的過程中，為學(xué)生提供自主探索的時間和空間，使學(xué)生經(jīng)歷加法運算律產(chǎn)生和形成的過程，同時也在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的 體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2.關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。

在教學(xué)中注意激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生始終處于主動探索知識的最佳狀態(tài)，促使學(xué)生對原有知識進行更新、深化、突破、超越。

初為人師，在教學(xué)中，我還存在許多的問題，例如：對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，對學(xué)生的課堂評價用語單一等。今后我也將會不忘初心，在心愿生根發(fā)芽的地方努力讓自己變得更優(yōu)秀！另外利用洋蔥微課教學(xué)已有一段時間了，每次在下課我都會提前進教室準(zhǔn)備好洋蔥微課，短暫的幾分鐘動畫教學(xué)卻能把整節(jié)課的知識點講解清晰，生動有趣，深受學(xué)生喜愛。如果哪一節(jié)課不播放洋蔥微課，學(xué)生還會問我：“老師，怎么這節(jié)課不播放啦？”漸漸地，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了洋蔥微課的陪伴。對于洋蔥學(xué)院真的是大贊！感謝洋蔥微課以及老師們！如果能有一年級數(shù)學(xué)的微課就更好啦！課后我也向同事推薦洋蔥學(xué)院，希望有更多的人使用洋蔥微課，在今后我也會利用好它輔助教學(xué)，讓自己的數(shù)學(xué)課堂越來越有魅力。

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大智動漫數(shù)學(xué)_四年級下_24節(jié)課

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