做老師壓力能有多大？
不管哪個(gè)行業(yè)的老師，做起來(lái)都有難度，除非你不想做個(gè)好老師。
老師應(yīng)該具備的素質(zhì)、素養(yǎng)與普通人不能一樣，之所以稱為老師，必須有一定超越他人的能力。比如語(yǔ)言表達(dá)能力、思想品德能力、專業(yè)知識(shí)能力等必須符合相應(yīng)教學(xué)規(guī)范。
大家都感覺(jué)做教師有一個(gè)與以前不一樣的能力，超前意識(shí)和超前的抗壓能力?，F(xiàn)在的孩子個(gè)性化較強(qiáng)，認(rèn)知能力比以前要超前，自由度要求高，加上大多數(shù)家長(zhǎng)都比較寵慣，所以做老師的沒(méi)有特殊處理孩子與家長(zhǎng)關(guān)系的能力，面對(duì)自己的工作還是蠻有壓力的。
做老師難，但做好的老師更難。好的老師每天除了工作，還要拿出大量時(shí)間學(xué)習(xí)充電，不然很容易被知識(shí)所淘汰。
在我們國(guó)家做老師，還要面對(duì)體制機(jī)制等帶來(lái)的壓力，除了工作能力要求考評(píng)，還要參與教師資格評(píng)級(jí)等行政事務(wù)。
很多大學(xué)老師紛紛表示，在學(xué)校里行政體制內(nèi)的壓力更大，激烈的內(nèi)部考核機(jī)制，參與了很多人為因素，顯得不那么公平公正時(shí)常發(fā)生。
小學(xué)、幼兒園老師主要面對(duì)的是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)態(tài)度決定老師能否快速成長(zhǎng)。所以做小學(xué)老師必須鏈接起孩子與家長(zhǎng)溝通能力，積極的與他們互動(dòng)才是減輕壓力的秘密武器。
中學(xué)時(shí)代的老師相對(duì)比較容易一些，壓力在于如何處理好叛逆期的孩子、好動(dòng)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子等溝通、勸導(dǎo)能力。需要與學(xué)生及家長(zhǎng)互動(dòng)交流，多多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)變化、在校生活瑣事等問(wèn)題及時(shí)反映給家長(zhǎng)。但到了中學(xué)階段基本都是很懂事的孩子了，除個(gè)別現(xiàn)象外，基本不會(huì)難為老師。
總之，做老師不易，做個(gè)好老師更難。老師必須與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)、管理、交流、互動(dòng)等能力一樣不能少，所以做個(gè)好的老師肯定壓力不會(huì)小。
不想上網(wǎng)課表情包 老師不想當(dāng)主播學(xué)生不想上網(wǎng)課
近段時(shí)間的網(wǎng)課快把老師、家長(zhǎng)、學(xué)生都逼瘋了吧？大家都不想上網(wǎng)課，有一句話叫做老師不想當(dāng)主播學(xué)生不想上網(wǎng)課！一組關(guān)于網(wǎng)課的斗圖表情包送給大家，希望你們會(huì)喜歡。
不想上網(wǎng)課表情包
同學(xué)們快來(lái)，要上網(wǎng)課了
喂，同學(xué)們開(kāi)始上網(wǎng)課了
大家一起上網(wǎng)課
一起上網(wǎng)課
你也在上網(wǎng)課
全都在上網(wǎng)課，爽啦
我只是一個(gè)不想讀書(shū)的廢物
我愛(ài)網(wǎng)課，網(wǎng)課愛(ài)我
學(xué)生都在截我的表情包
這知識(shí)它不進(jìn)腦子啊
抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，不要給我刷666了
老師：我不想當(dāng)主播
同學(xué)：我不想上網(wǎng)課
我明明是一個(gè)老師，病毒把我變成了主播
要上網(wǎng)課的無(wú)奈
常見(jiàn)的頭痛類型：偏頭痛，高血壓，壓力過(guò)大，網(wǎng)課
我叫你去上網(wǎng)課
我明明是一個(gè)老師，病毒把我變成了一個(gè)十八線女主播+防疫話務(wù)員+沒(méi)有感情的表格機(jī)器
老師為什么快瘋了
老師為了上好直播課，也的確很辛苦。有的老師用一根電線和手機(jī)做成了直播設(shè)備，也有的老師用晾衣架和手機(jī)做成了直播設(shè)備，還有的老師請(qǐng)了助理人員為學(xué)生直播授課，老師還在準(zhǔn)備授課內(nèi)容，制成PPT，然后對(duì)著電腦或者手機(jī)演練兩遍，擔(dān)心在直播過(guò)程中出錯(cuò)。有的教師一直沒(méi)接觸直播，一邊學(xué)，一邊為學(xué)生準(zhǔn)備，想起為學(xué)生直播這一幕，老師感慨萬(wàn)千。
老師覺(jué)得上網(wǎng)課的工作量比在課堂上給學(xué)生上課累得多，老師真的快瘋了，這的確增加了老師的工作負(fù)擔(dān)，趕鴨子上架，把老師逼成了主播。
網(wǎng)課到底好不好
好還是不好，你不能說(shuō)定，好還是不好對(duì)于每一個(gè)人答案都是不一樣的。網(wǎng)課本身就沒(méi)有好還是不好這個(gè)性質(zhì)。
如果你自律能力非常強(qiáng)，那么你上網(wǎng)課肯定有作用，即使比不上線下，但也至少可以學(xué)到東西吧。
如果你自學(xué)能力非常強(qiáng)，那我私自認(rèn)為，完全可以自學(xué)，然后做題
對(duì)于天天想玩的，那就是不好，浪費(fèi)我玩游戲的時(shí)間
大家覺(jué)得教師壓力有多大?
師范生路過(guò)。
再?zèng)Q定報(bào)考師范志愿的那個(gè)夏天，和小學(xué)、初中、高中老師都有過(guò)聯(lián)系和交流。
最后得到了一個(gè)結(jié)論，
至少在小學(xué)和中學(xué)這方面，教師的壓力和年級(jí)基本上沒(méi)有什么大的關(guān)系。
小學(xué)教師忙碌到凌晨的也有，高中教師堪稱養(yǎng)老的也有。
基本上教師的壓力只和自己的心態(tài)有關(guān)。
包括和大學(xué)教導(dǎo)班主任工作的老師也交流過(guò)，
她說(shuō)在她近四十年的教學(xué)生涯中，幾乎老師都會(huì)有這樣一個(gè)過(guò)程：
第一階段：
剛?cè)雽W(xué)時(shí)熱情似火，想要通過(guò)自己的努力改變現(xiàn)有的教育狀況，緩解師生間緊張的情緒，作業(yè)自己批改，做教案到凌晨。
第二階段：
教學(xué)兩年左右，發(fā)現(xiàn)自己無(wú)力回天，自己的努力學(xué)生看不到，自己的辛勞學(xué)生不理解，開(kāi)始懷疑教師的意義，自己現(xiàn)在這樣日復(fù)一日地付出，甚至連家都顧不上是否是正確的。
第三階段：
熱情幾乎完全消退，后續(xù)的情況全靠自身的信念和想法支持。
有的老師一心為學(xué)生，也的確能夠和學(xué)生保持相對(duì)較好的關(guān)系，因此繼續(xù)付出，屬于積極。
有的老師只為了養(yǎng)家糊口，所以對(duì)于學(xué)生保持客觀的狀態(tài)，上課講課，下課批作業(yè)準(zhǔn)備教案，但是會(huì)有自己的時(shí)間安排，課下能不在學(xué)校幾乎都會(huì)不在，屬于中立。
有的老師內(nèi)心產(chǎn)生反感，但又迫于社會(huì)的壓力，因此常常會(huì)在課上對(duì)學(xué)生吐苦水，甚至可能產(chǎn)生違背師德的行為，這在近幾年的新聞中也出現(xiàn)過(guò)，屬于消極。
所以教師的壓力大不大，跟學(xué)校有關(guān)、跟學(xué)生和家長(zhǎng)有關(guān)、和社會(huì)態(tài)度有關(guān)、和家庭有關(guān)、和自己也有關(guān)。
真的把教師當(dāng)做養(yǎng)老的也有，切實(shí)付出的教師也并不少見(jiàn)。
真的希望社會(huì)能夠多一些公平的呼聲，學(xué)校和教育局做到平等對(duì)待，群眾不盲目跟風(fēng)，不因此顧彼。
凡是能夠當(dāng)教師的，初心大多數(shù)都是好的，他們至少都應(yīng)該有過(guò)一生奉獻(xiàn)在這一崗位上的決心，相信在社會(huì)各界人士的共同努力下，將來(lái)的教育會(huì)越來(lái)越好。
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